Ethereum
New member
Valditara: Yeni AB programlamasında okul başına 3 milyarın üzerinde
“Tam olarak Roma’da – Bakan Valditara, 2021-2027 Okul ve Beceriler Ulusal Programının sunumunda bazı projelerden bahsederek hatırlıyor – 1957 anlaşmasının imzalanmasıyla katılımcı Avrupa ülkelerinin ekonomilerinin birliğinin güçlendirilmesine karar verildi. Bugün bir dönüm noktasındayız 2014-2020 programlaması arasında; 186 milyonla laboratuvarlara, 95 milyonla çocuk bakım ortamlarının dijitalleştirilmesine yönelik eylemlere, 50 milyonla Ukraynalı öğrencilere yönelik eyleme ve 50 milyonla büyük bir yatırım yaptık. Güney Gündemi 184 milyonun üzerinde Pon fonu yatırımıyla”.
“Para kaynağı – diye devam ediyor bakan – boşlukları azaltmak, becerileri güçlendirmek, okulları okul saatleri dışında açmak, ek personel saatlerine ücret ödemek, laboratuvarlar yapmak, sporu, tiyatroyu ve müziği geliştirmek için Invalsi verilerine dayanarak görevlendirildiler. Bazı bölgeler için 25 milyon avroluk özel bir fon oluşturuldu.”
“Okullar – Valditara’nın altını çiziyor – şu şekilde anlaşıldı: eğitim merkezleriÇocukların okula gitmesini sağlayacak eylemleri teşvik etmek. Artık tüm bunlar yeni 2021-2027 programlama döngüsüyle iç içe geçmiş durumda; olacak birçok haber: Elde edilen tahsis önceki plandan bir milyar daha fazla ve bu kesin bir şey değil, bir diyaloğun sonucuydu, elimizde 3 milyarın üzerinde tahsisat var, bu da Avrupa Komisyonu’nun eğitime gösterdiği ilginin bir işareti.”
“Bu alçaklığı ortadan kaldırmak için mücadele etmek istiyoruz” İtalya’nın iki gerçekliğe ayrılması. Eğitim Bakanı Giuseppe Valditara, 2021-2027 ulusal programı Okul ve Beceriler’in sunumunda bu olağanüstü bir aciliyettir” diyerek sözlerini tamamladı. Valditara ayrıca yeni programın “ticari olmayan özel okullara derhal açılacağını” da sözlerine ekledi.
“Öğretmenlik bir geri dönüş olamaz”
Bakan Valditara daha sonra “Öğretmenin öğretme yeteneğini anlamak gerekiyor” diyerek bu konuda yansımaların olacağını ima etti. Bakan, öğretmen olabilecek 51 bin kadronun mevcut olduğunu ve yedek kadro oranının geçmişte yüzde 47 iken yüzde 80 olduğunu söyledi. Şöyle ekledi: “Öğretmenlerin psiko-davranışsal boyutunu düşünmeliyiz; onların rolü bir geri dönüş olmamalı, profesyoneller tarafından uygulanmalıdır”.
“Tam olarak Roma’da – Bakan Valditara, 2021-2027 Okul ve Beceriler Ulusal Programının sunumunda bazı projelerden bahsederek hatırlıyor – 1957 anlaşmasının imzalanmasıyla katılımcı Avrupa ülkelerinin ekonomilerinin birliğinin güçlendirilmesine karar verildi. Bugün bir dönüm noktasındayız 2014-2020 programlaması arasında; 186 milyonla laboratuvarlara, 95 milyonla çocuk bakım ortamlarının dijitalleştirilmesine yönelik eylemlere, 50 milyonla Ukraynalı öğrencilere yönelik eyleme ve 50 milyonla büyük bir yatırım yaptık. Güney Gündemi 184 milyonun üzerinde Pon fonu yatırımıyla”.
“Para kaynağı – diye devam ediyor bakan – boşlukları azaltmak, becerileri güçlendirmek, okulları okul saatleri dışında açmak, ek personel saatlerine ücret ödemek, laboratuvarlar yapmak, sporu, tiyatroyu ve müziği geliştirmek için Invalsi verilerine dayanarak görevlendirildiler. Bazı bölgeler için 25 milyon avroluk özel bir fon oluşturuldu.”
“Okullar – Valditara’nın altını çiziyor – şu şekilde anlaşıldı: eğitim merkezleriÇocukların okula gitmesini sağlayacak eylemleri teşvik etmek. Artık tüm bunlar yeni 2021-2027 programlama döngüsüyle iç içe geçmiş durumda; olacak birçok haber: Elde edilen tahsis önceki plandan bir milyar daha fazla ve bu kesin bir şey değil, bir diyaloğun sonucuydu, elimizde 3 milyarın üzerinde tahsisat var, bu da Avrupa Komisyonu’nun eğitime gösterdiği ilginin bir işareti.”
“Bu alçaklığı ortadan kaldırmak için mücadele etmek istiyoruz” İtalya’nın iki gerçekliğe ayrılması. Eğitim Bakanı Giuseppe Valditara, 2021-2027 ulusal programı Okul ve Beceriler’in sunumunda bu olağanüstü bir aciliyettir” diyerek sözlerini tamamladı. Valditara ayrıca yeni programın “ticari olmayan özel okullara derhal açılacağını” da sözlerine ekledi.
“Öğretmenlik bir geri dönüş olamaz”
Bakan Valditara daha sonra “Öğretmenin öğretme yeteneğini anlamak gerekiyor” diyerek bu konuda yansımaların olacağını ima etti. Bakan, öğretmen olabilecek 51 bin kadronun mevcut olduğunu ve yedek kadro oranının geçmişte yüzde 47 iken yüzde 80 olduğunu söyledi. Şöyle ekledi: “Öğretmenlerin psiko-davranışsal boyutunu düşünmeliyiz; onların rolü bir geri dönüş olmamalı, profesyoneller tarafından uygulanmalıdır”.